宝带实验小学作业管理优化实施细则

为全面贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步规范办学行为，促进学生全面健康发展，提升教育教学质量，学校以生为本，执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实学校作业实施细则。

一、指导思想

全面贯彻“以生为本”的教育理念，堂教学提质增效的基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，形成能力、培养习惯、帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理，开展科学评价、提高教育质量，促进学生健康成长。

二、工作目标

通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。

三、规范要求

1. 作业设计与布置

（1）总量控制。一、二年级不布置书面家庭作业，可适量布置听说型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在每天 60分钟以内。

（2 ）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、激活思维、培养创新能力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

（3 ）分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，实施分层设计，书面作业层级一般分基础层和提高层两类，由学生自主选择相应的层级作业，使各层次学生都有收获。

（4 ）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、访谈、操作、欣赏、社会实践等阶段性、探究性、实践性的“软性”作业。作业形式应根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力等有所选择、有所侧重。既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；既要考虑前置性作业，又要设置课堂作业、课外作业；尝试探索跨学科综合性作业。

（5 ）教师示范。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科学有效、针对性强。

（6 ）规范完成。布置的作业，要求学生做到页面整洁、格式规范、字迹工整、按时完成、及时订正。

2. 作业批改与评价

（1）及时规范。按要求设置的作业教师要全批全改，无漏批、错批现象对订正作业要尽量做到面批。

（2 ）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的依据。

（3 ） 定性评价。各学科所有作业实行“等级+评语”的评价方法，不仅要有客观公正的等级评价，还要有实事求是的鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。

（4  ）等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，

可分“优秀、良好、合格、待合格”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为☆☆☆、☆☆、☆三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。

3. 作业辅导与反馈

（1）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。

（2 ）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后 20 %学生作业的辅导，做到有措施、有实施、有总结。对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。

（3 ）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

（4 ）作业展评。学生作业中独创的方法要及时推广，成果共享，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用。

4. 作业改进与创新

（1）鼓励教师积极开发校本作业、设计“软性”作业。

（2）鼓励学校创新作业管理制度，积极开展“软性”作业研究。

5.不给家长布置作业。

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，督促孩子主动完成作业，与学校形成协同育人合力。

四、运行措施

1. 专题学习宣传，提高对作业意义的认识。

学校组织教师学习研读《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，加大学习宣传力度，提高对作业的功能、意义的认识，促使教师更加关注作业的针对性、科学性和有效性。

2. 制定项目方案，规范教师学生作业行为。

学校教育主管部门教学常规要求，结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

3. 建立协商制度，控制协调各科作业总量。

由年级分管行政、年级组长、各班主任负责协调、控制班级各科课外作业总量，并有一周作业布置计划，且按计划认真实施，确保每天课外作业学科平衡、总量合理。

4. 建立报备制度，把握作业源头的量与质。

书面作业布置定期报备，由教师报教研组长审核、汇总后报教务处备查；实践性等“软性”作业一学期报备二次。

5. 完善检查制度，加强作业实施过程监控。

教导处对作业实施情况进行每月一次定期检查，对工作五年内青年教师进行每两周一查，同时结合不定期抽查，发现问题及时反馈、整改。

6. 健全考评制度，强化作业质量监管奖惩。

教导处在对书面作业进行量化考核的同时，要突出阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的考评，做到定性定量相结合，过程结果相结合。

7. 加强教研活动，解决作业实施过程问题。

学校定期开展以教学和作业布置为主题的教研组活动，在学科分管、教研组长的带领下进行作业设计、批改、分析、讲评等探讨，特别是对阶段性、探究性、实践性等“软性”作业的设计、实施、评价要进行深入研究，提高运用作业促进学生有效学习的能力。

8. 做好整合，将作业管理融于教学常规全程管理。

一是与备课管理相结合：设置的课内外作业要在备课中体现，典型错误分析要与教学反思相结合；二是与上课管理相结合：在课堂教学中，要切实保证课内作业时间与质量；三是与评价管理相结合：将作业设计研究融入命题研修，要以命题的要求设计作业；四是与研修管理相结合：作业研究要纳入校本研修的主要内容；五是与资源建设相结合：优秀作业设计应收录于学校教学资源库，实现作业研究成果资源共享；六是与课程建设相结合：“软性”作业研究要纳入校本课程、拓展性课程开发工程，提高作业常规实施质量，助力核心素养培养，促使作业管理功效最大化。