宝带实验小学读物管理制度
宝带实验小学读物管理制度
为进一步推动“五项管理”（中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理），促进学生健康成长、全面发展，落实立德树人根本任务；也为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》（教材〔2021〕2号）的通知要求，进一步规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能，根据国家、省相关文件要求，结合我校实际情况，制定落实“五项管理”中读物管理规定工作实施方案。
一、总体目标
通过严格管理使学生课外读物符合《办法》要求，全面贯彻教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，发展素质教育，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；确保我校学生读物管理规范化、科学化。加强学生读物排查，养成良好阅读习惯。
二、领导小组
组长：蔡巧英
副组长：顾嫣清、沈晓菊
成员：教导处、教科室和全体班主任
读物管理：全体任课教师、图书室管理员
三、工作内容
（一）加强排查，确保学生课外读物质量。
教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（二）强化管理，严禁不良读物进入学生书包。
各班主任及全体教师要深入学习《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。
（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。
各级部各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。
教导处要结合学校阅读节制定工作方案、定购阅读内容、制定考评办法，促进书香校园建设。同时采取措施，组织各年级各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要活动，建设书香班级。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。
（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。
学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。
1、强制或变相强制学生购买课外读物的；
2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；
3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。
四、工作要求
1.加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
学校成立业务校长任组长，教导处主任任副组长，语文教研组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
2.注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
3.严格管理，失职问责。
全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
五、具体措施
1.激发学生阅读兴趣。
教导处通过开展各种阅读活动，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。
2. 营造阅读氛围。
建立班级图书角，加强学校图书管理，充分运用好学校的图书室，漂流图书管理等，为学生营造浓厚的阅读氛围。
3. 抓好校园两读。
教导处抓好早读和午读，以及阅读课的教学，保证在校阅读时间和阅读技能的提升，提高学生的阅读能力。
4. 科学推荐读物。
围绕课程标准和推荐阅读书目，按《教育部关于印发<中小学学生课外读物进校园管理办法>的通知》，执行进校园课外读物推荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则。科学推荐适合小学生的读物。
5.建立督查制机。
全体教职工要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现不良读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
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